Kompetanse i krysspress? Kartlegging og evaluering av PP-tjenesten
mandag 24. august 2009 15:39
| Publikasjonsnr.: | 2009-05 |
| ISBN | 978-82-7321-579-6 |
| Antall sider: |
204 |
| Pris kr: | 200,- |
| Last ned: |
 Last ned rapporten her 1.46 Mb |
| Bestill denne rapporten |
|
Sammendrag
PP-tjenestens rolle i barnehagers og skolers arbeid med tilpasning og inkludering er begrenset av at PP-tjenesten i liten grad har kapasitet og anledning til å arbeide direkte inn i institusjonene med saker som gjelder tilrettelegging av lærestoff, utforming av læringsmål og organisering av opplæringssituasjoner. Både PP-tjenesten selv og skoler og barnehager bekrefter dette. Samtidig handler tilpasning og inkludering ikke bare om tilrettelegging i enkeltsaker, men også om systematisk systemarbeid over tid. Og systemarbeidet har fått økt fokus i tjenesten over tid, og det har åpenbart skjedd en styrking av systemarbeid når det gjelder å få på plass forutsigbare samarbeidsrelasjoner og kvalitetssikrede tiltak på for eksempel utforming av tilmeldingsprosesser og sakkyndighetsarbeid. Samtidig begrenses systemarbeidet mot skolens og barnehagens organisasjoner både av PP-tjenestens kapasitet og av at institusjonene selv bare i begrenset grad ønsker at PP-tjenesten skal bidra på en slik måte.
Konklusjonen blir derfor at PP-tjenesten langt på vei har tilstrekkelig kompetanse, men at praksis i hovedsak er knyttet opp mot første av to ledd i Opplæringslovens krav til tjenesten, nemlig arbeid med sakkyndig vurderinger og individrettet veiledning. Kravet om å hjelpe skoler og barnehager med tilrettelegging er så langt vanskelig å lykkes tilstrekkelig godt med i PP-tjenesten, både ut fra deres egen og samarbeidspartneres vurderinger. De viktigste årsakene til dette er kapasitet, og vanskelig tilgjengelighet inn i skoler og barnehager når det gjelder mer organisasjons¬utviklende og kompetanseutviklende tiltak.
