Kunnskapsløftet

fredag 01. desember 2006 15:39

I dette prosjektet ønsker vi å studere nærmere utviklingen i fagene naturfag og samfunnsfag under Kunnskapsløftet. Hovedfokus settes på hvordan lærere forstår, fortolker og omsetter i praksis læreplanens mål og intensjoner for disse fagene, og hvilke utslag læreres tenkning og fortolkning gir i forhold til elevenes opplæringstilbud og deres læring.

Oppdragsgiver:	Utdanningsdirektoratet
Prosjektleder:	Karl Jan Solstad
Prosjektets varighet:	01.12.06-01.05.11

Teoretisk er prosjektet forankret i forskning omkring lærere og deres tenkning omkring undervisning og læring, med særlig fokus på nyere pedagogisk teori som påpeker for lite oppmerksomhet og fokus på sammenhengen mellom den synlige aktiviteten som foregår i klasserommet, dvs. undervisningen eller aktivitetene, og den usynlige aktiviteten, dvs. den læringsprosessen som foregår hos den enkelte elev.

Gjennom å følge et utvalg klasser og elever gjennom tre år, fram mot kompetansemålene på de ulike trinnene i grunnopplæringen (4. klasse, 7. klasse, 10. klasse og vg1, 2 og 3), søker vi å oppnå kunnskap om hvordan lærere arbeider med sammenhengen mellom undervisning og læring, hva som styrer de valgene de gjør av arbeidsmåter og læremidler, hvordan de justerer og endrer underveis avhengig av reaksjoner i elevgruppen, hvordan de innhenter kunnskap og informasjon om læringsprosessene hos den enkelte elev, og hvilken tilbakemelding og oppfølging de gir av elevenes arbeid. De mer dyperegående studiene av læreres tenking og undervisning vil bli gjennomført ved hjelp av kvalitative studier av et mindre utvalg klasser/elevgrupper og deres lærere, mens massedata om utviklingen i fagene vil bli innhentet gjennom felles surveyundersøkelser vår 2007 og høst 2010, samt innhenting av tilgjengelige elevdata fra nasjonale og internasjonale undersøkelser i perioden.